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第一个误区的根本思想就是来源于后者，矶两甚至可以称之为“学渣型态度”——他的自然推论是，矶两在线教育要战胜传统教育，最重要就是提高学习效率，也就是“单位知识所花费时长”。误区四：学逾在线教育内容越多越好有一些创业者会跟我讲他们希望做一个在线教育的淘宝，里面有世界上的所有知识，大家想学就可以学。实际上，隔离这种模式已经越来越难做下去了。

在线教育仿佛一下成为了捍卫教育公平的卫士，美国麻疹蔓延颠覆传统教育的革命和免费获取知识的捷径。一个厨艺的课程，疫情我可以免费教你做各式各样的菜，但是如果想把自己的厨艺整体提升一个新的水平，自然是要付费的。

那些只会照本宣科的会面临失业，洛杉因为在线学习会解决所有的基础知识和运用问题，其余的老师则更多不再是授课，更多转化为一个教练/导师的身份。

生活与学习的界限会被不断打破，矶两会出现越来越多的基于场景的实时学习(Just-in-TimeLearning)。如果不能维护对方利益的人，学逾彼此之间的合作也就无从谈起

究竟是否把这个坏消息第一时间告诉团队，隔离创始人内部也发生了分歧。当创始人把员工放在对立面，美国麻疹蔓延他们也就失去了这种认同感。

说句难听的，疫情任何企业都会有裁员的那一天，谁知道将来会不会被人落下话柄?但思索良久，我还是决定写些东西。能平等对待每位员工的老板，洛杉才具有真正的领袖气魄。

(责任编辑：鲍比达)